湖南刘建湘:办好新时代职业教育,助力制造强省【鸭脖体育官网】

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本文摘要:推进生产强省,高职院校不可或缺,职业教育不可替代。

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推进生产强省,高职院校不可或缺,职业教育不可替代。与此同时,职业教育面向地区经济社会高质量发展的形势任务和发展拒绝前所未有,需要密码的各种难题复杂,涉及教育管理部门、产业管理部门、行业组织、职业大学等社会方面。如何在推进生产强省的过程中发挥作用,高职大学要扎根湖湘大地,深化校企合作培养人员,希望新时代职业教育,帮助湖南生产高质量发展。

2015年,湖南省在全国首次明确提出建设生产强省,陆续实施系列文件,每月投入生产强省湖南省的新名片。湖南坚决以习近平新时代中国特色社会主义思想为导向,贯彻落实全国教育大会精神,以强化职业教育为发展实体经济、推进高质量发展、确保和提高民生的最重要措施,为湖南经济社会发展取得有力的人才和智力支持。

经过几年的希望,湖南高职教育显示了区域经济社会高质量发展的人才支持的可行性。这主要表现在高职教育质量持续提高。

学生技能抽选合格率、毕业设计抽选合格率、就业率、对口就业率、当地就业率、员工满意度、职务晋升率等重要指标有所提高。高职教育服务能力明显增强。

累计到2017年底,湖南省高职院校资源共享专业组292个,深入产业链专业组205个,占专业组总数的70.2%,湖南优势产业专业招生数大幅增加,占学生总数的87.3%。高职教育学校企业资源共享效果显着。

全省高职院校与企业合作大力开展二级学院、专业组、研发中心资源共享工作,然后推进全省高职订单培养学生、现代学徒制试验建设和芙蓉工匠培养试验建设。高职教育人才队伍建设效果显着。2017年,全省高职院校与企业资源共享双师型训练基地855个,教师回国企业实践约12154人。湖南省生产强省希望的方向有三条路线。

一是在核心竞争力上下功夫。二是构建新的动能表演技术。三是在增益新活力上发挥拳脚。

我们分析指出,强大的省份生产战略已经明确对湖南高职教育提出了新的拒绝。这拒绝湖南高职教育界在反对湖南生产的人才链上找到自己的方向,以前没有的态度、前所未有的愿望、前所未有的决心与行业构成密切的对话,走产教融合的道路。

拒绝湖南高职大学,尊重领导人才的培养,提高工程型博士的引进力,建立培养技术技能型人才的大师队伍。拒绝湖南高职也不能只盯着大企业。

具体的学校定位,根据人才链的市场需求,做好各专业人才培养定位工作,反对湖南制造业巨人企业的发展。湖南高职教育如何迎合生产强省战略新拒绝,扎根湖湘大地希望办好新时代职业教育,为建设肥沃美丽快乐新湖南贡献新力量?我指出,一是培养德技双馨的技术技能人才。高职院校要坚决树立德树人的根本任务,抓住思政教育,引领青年学生忠实理想信念,建立城市悲伤精神的基础,同时培养青年学生担心世界,敢于为人先、经世致用、坚定不移的湖南精神,培养青年学生劳动精神和劳动技能,培养学生爱岗敬业、诚实长胜、团结合作的职业素养,培养学生精神,提高质量的工匠精神,大大提高学生专业能力和创造创业能力。

二是组建专业融合的高水平教师队伍。大力加强师德师风建设,建立共享型院士工作站、大师工作室等基地,实施政策反对大学、企业、科研院、高职大学实施高职教师培养计划,希望企业允许技能大师、专家了解学校兼职教师。

三是建立产教融合共同体。政府部门应推进高职院校与政府、园区、行业、企业深入合作的园区组织涉及企业、科研院校和职业院校深入访问的行业企业应积极发布行业信息和人才信息,了解高职院校共同制定人才培养方案,加强课程资源建设,建立质量标准,推进高职院校人才供应外部结构性改革,提高校企合作内涵发展,双翼发展,各方跨界合作正式建立质量管理研究院,建立质量管理教育体系,积极开展质量管理技术、质量管理制度和质量管理模式的创意研究(本文根据作者高质量发展论坛2019峰会演讲整理)。作者简介刘建湘,湖南省轻工业学校(湖南省工艺美术学校)校长、湖南科技职业学院副院长、长沙民政职业技术学院副院长、湖南省工业技术学院院长等职位,现任湖南省工业技术学院党委书记。

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专业从事职业教育研究和管理工作30多年,坚决结合教育管理理论研究和工作实践,相继主持国家级课题2项、省级课题5项,参加国家级、省级课题7项,公开发表论文30多篇国家教育成果奖2等奖1项、湖南省教育成果奖1等奖2项、2等奖1项出版发行专著1部、参编教材3部湖南省第二届黄炎培职业教育奖优秀校长奖、全国机械行业职业教育优秀贡献人物。

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